Kdy začínají děti hrát „dům“? Odborníci: Zde začíná představivost

Nedávno význam „předstírat hru„(také známá jako symbolická hra) v raném vývoji dětí přitahovala pozornost rodičů. Tento typ hry je obvykle ve formě„ hraní domu “a„ hraní doktora “a dalších situačních rolí. Ačkoli se to zdá jednoduché, je to jednoduché, jak se to považuje za klíčové„ okno “pro dětské kognitivní a emocionální vývoj.

1,5 až 2 roky: „Nadějné období“ předstírané hry

„Když bylo dítě 1 a půl roku, najednou zvedl prázdný šálek a předstíral, že pije vodu. Celá rodina byla překvapená a šťastná.“ Paní Li, rodič v Pekingu, si vzpomněl. Podobné chování znamená vstup dětí do rané fáze „předstírat hry“. Wang Minghui, profesor ve výzkumném středisku pro rozvoj dítěte v Pekingské normální univerzitě, vysvětlil: „Děti ve věku 1,5 až 2 let začínají chápat„ substituci symbolů “a mohou používat banány jako telefony a stavební bloky jako automobily. Jedná se o časný projev abstraktního myšlení.“

3-6 let: „Výbušné období“ kreativity a sociálních schopností

Když reportér navštívil mateřskou školu v okrese Chaoyang v Pekingu, viděl čtyřleté dítě, které stavělo „vesmírnou kapsle“ s kartonovými krabicemi a přidělovalo role pro hraní astronautů. Zhang Li, hlava mateřské školy, řekl: „Po 3 letech,předstírat hruzměny z individuálního chování na spolupráci. Děti vykonávají schopnosti vyjadřování jazyka a schopnosti emocionálního řízení vyjednáváním rolí a pravidly. “Studie ukázaly, že děti, které se často účastní komplexního předstíraného předstírání, fungují lépe v testech vyprávění příběhu a řešení konfliktů.

Nadměrný zásah může zabít představivost

Někteří rodiče se obávají, že „děti si vždycky hrají. Měly by být vedeny, aby se naučily znalosti?“ V tomto ohledu připomněl ředitel Psychologie ministerstva psychologie v Šanghajské dětské nemocnici: „Předstírat hru je spontánní proces učení. Pokud nutíte karty gramotnosti, které nahradí„ hrací dům “, může to omezit kreativitu.“ Navrhovala, aby rodiče mohli poskytovat otevřené hračky (jako jsou stavební bloky a loutky), ale vyhnout se nadměrnému vedení, jak hrát.

Odborníci: Tyto signály potřebují pozornost

Profesor Wang Minghui poukázal na to, že pokud dítě stále není schopno vykonávat jednoduché hraní rolí po věku 4 let nebo postrádá zájem o interakci s vrstevníky, doporučuje se konzultovat profesionální organizaci. Zdůraznil však: „Tempo rozvoje se liší od člověka k člověku. Ve většině případů je nejlepší podpora nechat přírodu absolvovat jeho kurz.“

V současné době zavedly některé mateřské školy v Číně “ZDARMA hra„Kurzy, vyčlenění 1 hodiny denně pro děti, aby navrhovaly herní scény samostatně. Výzkumníci vzdělávání vyzývají rodiče, aby připojili důležitost hodnotě„ předstírat “a vyhrazují si prostor pro děti, které si mohou svobodně představit.